Massimo Balducci

Massimo Balducci

Expert Consultant c/o Council of Europe
Nato ad Ancona nel 1949 ha studiato in Italia al “Cesare Alfieri”, alla Columbia University, alla Albert Ludwigs Universität di Freiburg in Brisgovia, alla Hochschule für Öffentliche Verwaltung di Speyer am Rhein, alla Essex University.

Insegna o ha insegnato, alla Scuola di Scienze Politiche “Cesare Alfieri” di Firenze, allo European Institute of Public Administration di Maastricht, alla Scuola Nazionale di Amministrazione Roma, all’Università della Svizzera Italiana, alla Hochschule für Öffentliche Verwaltung di Kehl am Rhein. È stato responsabile dei programmi dello European Network of Training Organizations of Local and Regional Authorities (ENTO).

Collabora con UE, WorldBank, UNDP, Gemeinschaft für Internationale Zusammenarbeit. È esperto del Center of Expertise on Local Government Reform del Consiglio d’Europa.

È autore di numerose pubblicazioni in Francese, Inglese e Italiano in materia di analisi istituzionale e di public management.
Tra l’altro è l’autore, negli anni ’80, dei concetti di “stato regolatore” e “stato funzionale” poi ripresi da tutta la letteratura mondiale.
Massimo Balducci
Massimo Balducci

Atti. Il Servizio Sociale tra Professionalità e Performance

27 July 2018

 

Il Dlgs 74/2017 ha chiuso il ciclo di norme relative alla performance previste dalla Legge Madia. Per fare il punto e valutarne l’impatto, a Firenze si è svolto il seminario Il Servizio Sociale tra Professionalità e Performance incentrato sul Servizio Sociale, la prestazione professionale dell’Assistente Sociale e la necessità di misurarne la performance.

Al Seminario organizzato dalla Scuola di Scienze Politiche Cesare Alfieri dell’Università di Firenze hanno partecipato fra gli altri come relatori, il Professor Massimo Balducci e il Dr. Giuseppe Nucci.

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Formazione

Competenze: il tallone d’Achille

11 ottobre 2017

Intervento di Massimo BALDUCCI, docente alla Scuola di Scienze Politiche “Cesare Alfieri” dell’Università di Firenze

Che cosa cela lo studio dell’Ocse sulle competenze

Il 5 ottobre è stato reso noto lo Skills Strategy Diagnostic Report Italy 2017 dell’OCSE. Per l’ennesima volta gli organismi internazionali segnalano la mancanza in Italia della necessaria attenzione al valore della competenza.

Tra le competenze di solito prese in considerazione dai vari assessments internazionali manca quella delle competenze linguistiche. Imparare le lingue nelle nostre università non solo non è una priorità ma spesso è reso praticamente impossibile. Riassumerò qui la vicenda dei lettori di lingua straniera: lo scarso peso dato alla competenza evidenzia chiaramente come il concetto di competenza sia estraneo al nostro mondo universitario.

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